Ce matin, j’ai bien évidemment abordé la question des attentats de vendredi dernier avec mes élèves.
Essentiel qu’ils puissent en parler avant la minute de silence.
Essentiel qu’ils puissent réfléchir.
Essentiel qu’ils puissent recevoir des réponses aux questions qu’ils se posent.
Nous venions d’entamer notre première séquence d’EMC consacrée à la Liberté, aux libertés. J’ai donc essayé de bâtir la séance de ce matin autour du thème « Terrorisme et Liberté ».
Son déroulé :
EMC- Terrorisme et liberté
Nous avons vu récemment ce qu’était la Liberté.
Pourquoi et comment les terroristes s’en prennent à nos libertés ?
1- Exprimer une sensibilité
Pourquoi peut-on dire que ce sont nos libertés qui ont été attaquées vendredi dernier ?
2) Droits et règles
Quelles mesures ont été prises par le Président et le gouvernement ?
Remettent-elles en causes nos libertés ?
3) Penser par soi-même, débattre
Doit-on restreindre nos libertés pour assurer notre sécurité ?
Chacun rédige ses arguments dans la colonne qu’il choisit
Débat –
Complétez les deux colonnes du tableau des arguments pendant le débat.
Chacun rédige SA conclusion
4) Agir
Réalise un dessin, une affiche ou rédige un texte (poème ou autre) sur le thème « Liberté et terrorisme »
La première partie de la séance a permis aux élèves de verbaliser ce qu’ils avaient compris, leurs craintes (« Monsieur, on risque vraiment de tous mourir ? »), de demander quelques précisions, de leur donner quelques précisions (Attention aux amalgames à vingt minutes de la « jungle » de Calais) tout en réinvestissant leurs connaissances relatives aux libertés. Ils ont en effet listé les lieux touchés par les attentats pour démontrer quelles libertés étaient visées.
Le deuxième temps leur a amené les informations nécessaires sur ce qu’est l’état d’urgence, même si certains étaient à ma grande surprise bien renseignés sur la question.
Le temps de débat a été très riche. Un sondage préalable réalisé avec Plickers a permis de s’apercevoir que la classe étaient partagée sur la question, mais que la sécurité primait majoritairement.
Après avoir réfléchi individuellement, un mini-débat « deux face à deux » a permis de fixer les arguments échangés :
- Pour :
» Il faut sécuriser les lieux qui risquent d’être attaqués »
» Il vaut mieux restreindre nos libertés un moment pour pouvoir les retrouver une fois la sécurité revenue »
- Contre :
» ça ne sert à rien car on ne peut pas tout mettre en sécurité »
» Restreindre nos libertés ça veut dire que les terroristes ont gagné car c’est ça qu’ils cherchent »
Après le débat, une élève a avoué avoir changé d’avis et être désormais contre les mesures de restriction des libertés.
Ces échanges prennent une tonalité nouvelle au vu des annonces de l’après-midi par F. Hollande devant le Congrès.
Faute de temps, les élèves termineront le dernier temps de la séance chez eux. Je publierai quelques productions.
Peut mieux faire ! 